Avui 14 de maig, en un acte molt emotiu hem presentat el llibre: "Contes vietgers"
Aquest llibre de contes, fruit del treball cooperatiu d’infants de dos continents, Europa i Àfrica, escrit en tres llengües, amazic, àrab i català, és un material molt útil per a les escoles. D’una banda, ens mostra unes cultures llunyanes però cada cop més properes dins les nostres aules, i de l’altra, constitueix un bon exemple
de treball interdisciplinari portat a terme coordinadament per centres educatius, ONG i institucions.
Els Joves i infants de Tànger i Barcelona han fet viatjar les seves històries. Així els contes nascuts en un continent han trobat el final i la seva rebresentació gràfica en una ciutat d'un altre continent.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Institut Serrat i Bonastre. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Institut Serrat i Bonastre. Mostrar tots els missatges
dilluns, 14 de maig del 2012
dijous, 12 d’abril del 2012
Joan el rata
Els alumnes de l'Institut Serrat i Bonastre han fet la gravació de la versió catalana del conte viatger Jan el rata.
Els alumnes de l'escola Al Irchad han gravat la versió en àrab
En Cherif Fadil ens ha gravat la versió del conte en amazic
Els alumnes de l'escola Al Irchad han gravat la versió en àrab
En Cherif Fadil ens ha gravat la versió del conte en amazic
La moneda d'or
Els alumnes de l'Institut Serrat i Bonastre han fet la gravació en català del conte viatger la moneda d'or.
Els alumnes de l'escola Al Irchad han gravat la versió en àrab
En Cherif Fadil ens ha gravat la versió del conte en amazic
Els alumnes de l'escola Al Irchad han gravat la versió en àrab
En Cherif Fadil ens ha gravat la versió del conte en amazic
dissabte, 10 de desembre del 2011
Tallers de creació de contes
Com que aquest any hem de compartir contes que cada classe ha de crear, hem organitzat uns tallers de creació de contes amb l'escriptor Pep Albanell.
Els tallers s'han realitzat els següents dies:
- 21 de novembre a l'escola Dolors Monserdà Santapau
- 29 de novembre a l'escola Parc del Guinardó
- 1 de desembre a l'institut Serrat i Bonastre
- 9 de desembre a l'escola Drassanes
Els alumnes de l'institut serrat i bonastre en fan aquesta valoració:
La visita d’en Pep Albanell ha sigut una experiència molt interessant. La manera de crear un conte de zero, amb vint persones, ha sigut espontània i ràpida.
dijous, 20 d’octubre del 2011
L'institut Serrat i Bonastre es presenta
Hola nois i noies de Tànger,
Som els alumnes de 1r d’ESO de l’institut Josep Serrat i Bonastre. Tots hem començat la secundària aquest any, venim d’escoles de primària diferents, ens acabem de conèixer. Som dues classes de uns 25 alumnes i ens portem molt bé entre nosaltres, fem sortides i activitats fora del centre. Anem nens i nenes barrejats i alguns són de diferents països. Les nostres tutores es diuen Carmen Sánchez i Alícia Palau.
El nostre institut no és molt gran i l’edifici és molt antic: té més de cent anys. Hi ha dos patis, però són petits i només podem jugar a bàsquet. També podem anar a la biblioteca. Hi ha classes de ESO, Batxillerat i Formació Professional.
dimarts, 4 de maig del 2010
INTERCANVI ESCOLA DOLORS MONSERDÀ –SANTAPAU I IES J. SERRAT I BONASTRE.
Després de l’esbarjo i de l’esmorzar que ens va oferir l’escola vam fer un plenari on cada taller va explicar què havia fet i vam representar un conte de Tànger amb ombres, percussions i danses.
Pensem que entre tots hem aconseguit el que es pretenia, tot acompanyat per l’harmonia i el caliu adequat. Mentre veiem els nois i noies al plenari pensàvem que el projecte JUNTS ha possibilitat viure la diversitat com a riquesa (sense discursos, vivencialment). Aprenent altres alfabets, els nostres alumnes parlant cordialment amb la mestre marroquina, aprenent a ballar unes danses "de veritat", no "com un ball de disfresses" i gaudint de les aportacions musicals mandingues d'en Bas... Tot fluint de manera natural, gràcies a la intuïció, professionalitat i l'empatia de tot el professorat... i la responsabilitat dels nois i noies. Pensàvem en tot allò que estem guanyant, com s’eixamplen els horitzons... fantàstic pels nostres nanos!
dijous, 29 d’abril del 2010
Ràdio Sarrià
Es alumnes de l'ecola Dolors Monserdà-santapau i de l'Institut Serrat i bonastre ahir vàren fer un programa de ràdio Sarrià a la casa Orlandai. Explicaven el projecte, i tot el treball d'aquest curs.
Si voleu sentir el programa podeu anar a Ràdio Sarrià
Podreu escoltar contes, el perquè fem aquet projecte, entrevistes, etc.
Si voleu sentir el programa podeu anar a Ràdio Sarrià
Podreu escoltar contes, el perquè fem aquet projecte, entrevistes, etc.
divendres, 23 d’abril del 2010
La sirena i el pastor : Dibuixos
École Sidi Ahmed Ben Ajiba ens ha enviat aquest dibuixos de la versió de la llegenda de l'empordà que han fet els alumnes de l'Institut Serrat i Bonastre
Dibuixos del conte Els somnis del pastor
Aquests són els dibuixos que ha fet L'institut Serrat i Bonastre del conte "Els somnis del pastor" de L'École Sidi Ahmed Ben Ajiba
dijous, 25 de febrer del 2010
Concentració de suport
03/03/2010
Cada dimecres, Barcelona Acció Solidària convoca a la plaça del Rei una concentració silenciosa, a les 19h, per demanar alliberament de l´Alícia, el Roque i l'Albert, companys de la Caravana Solidària segrestats a Mauritània i d’aquesta manera mostrar el seu suport a familiars i amics.
Per als propers dies s'està organitzant una convocatòria específica des del món educatiu, dirigida als centres que treballen aspectes de cooperació i solidaritat. Per això, es convoca a tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, famílies, etc.) a la concentració del dimecres dia 3 de març.
Aquest és el grup d’escoles del projecte “JUNTS”, que des del Consorci d’Educació amb el suport de l’Associació d’Amics de Diakha Madina i de l’Associació Cultural Ibn Batuta treballen amb Kedougou i Tànger:
Escola del Mar, escola Arc Iris, escola Els Pins, escola Turó Blau, escola Heura, escola Àngels Garriga, escola Torrent de Can Carabassa, escola Drassanes, escola Dolors Monserdà - Santapau, escola Parc del Guinardó, Institut Serrat i Bonastre, Institut Josep Pla, Institut Escola Art del Treball i Institut Vall d’Hebron.
Cada dimecres, Barcelona Acció Solidària convoca a la plaça del Rei una concentració silenciosa, a les 19h, per demanar alliberament de l´Alícia, el Roque i l'Albert, companys de la Caravana Solidària segrestats a Mauritània i d’aquesta manera mostrar el seu suport a familiars i amics.
Per als propers dies s'està organitzant una convocatòria específica des del món educatiu, dirigida als centres que treballen aspectes de cooperació i solidaritat. Per això, es convoca a tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, famílies, etc.) a la concentració del dimecres dia 3 de març.
Aquest és el grup d’escoles del projecte “JUNTS”, que des del Consorci d’Educació amb el suport de l’Associació d’Amics de Diakha Madina i de l’Associació Cultural Ibn Batuta treballen amb Kedougou i Tànger:
Escola del Mar, escola Arc Iris, escola Els Pins, escola Turó Blau, escola Heura, escola Àngels Garriga, escola Torrent de Can Carabassa, escola Drassanes, escola Dolors Monserdà - Santapau, escola Parc del Guinardó, Institut Serrat i Bonastre, Institut Josep Pla, Institut Escola Art del Treball i Institut Vall d’Hebron.
divendres, 19 de febrer del 2010
divendres, 12 de febrer del 2010
Ombres xineses per ilustrar un conte
Els alumnes de 2n de l'Institut Serrat i Bonastre han decidit ilustrar el conte de l'home i l'arbre a partir d'ombres xineses.
Després de molt treball de preparació, el dijous dia 5 de febrer al matí, van fer una sessió de fotografia i ara queda la feina de treballar amb un editor de fotografies.
Aquestes imatges són una mostra de com pot quedar. Si cliqueu la imatge de sota podreu veure l'efecte que fa l'animació creada amb stop-motion.
L'home i l'arbre en català
Els alumnes de 2n de l'Institut Serrat i Bonastre han fet aquesta gravació del conte que han rebut de l'École Ibn Kaldoune de Tànger al Marroc. A la lectura hi han incorporant algunts efectes sonors per crear ambient.
dijous, 4 de febrer del 2010
El pastor i la sirena en amazic
Ja tenim la traducció El pastor i la sirena en amazic. Ens la fet arrivar Linguamon.
Afegim informació sobre la llengua amaziga, si en voleu saber més podeu anar a la pàgina web de Linguamon
La recuperació de la llengua escrita i el seu conreu culte no s'ha iniciat fins a mitjan segle XX, amb la recuperació de la consciència com a poble dels amazics. El seu ús generalitzat passa, tanmateix, per l'elecció de l'alfabet que s'ha d'utilitzar: el tifinagh, l'àrab o el llatí. Actualment es fan servir tots tres, encara que l'opció que sembla tenir més possibilitats és l'escriptura llatina, acompanyada d'un ús simbòlic del tifinagh. L'elecció d'una o altra pot ajudar més o menys a la generalització de la pràctica de la llengua escrita
Afegim informació sobre la llengua amaziga, si en voleu saber més podeu anar a la pàgina web de Linguamon
La recuperació de la llengua escrita i el seu conreu culte no s'ha iniciat fins a mitjan segle XX, amb la recuperació de la consciència com a poble dels amazics. El seu ús generalitzat passa, tanmateix, per l'elecció de l'alfabet que s'ha d'utilitzar: el tifinagh, l'àrab o el llatí. Actualment es fan servir tots tres, encara que l'opció que sembla tenir més possibilitats és l'escriptura llatina, acompanyada d'un ús simbòlic del tifinagh. L'elecció d'una o altra pot ajudar més o menys a la generalització de la pràctica de la llengua escrita
divendres, 15 de gener del 2010
Investiguem sobre Tànger
Els alumnes de l'Institut Serrat i Bonastre dins dels marc d'aquest intercanvi hem estat treballant des de diferents àmbits i us mostrem les activitats que hem fet per saber una mica més sobre els nostres corresponsals marroquins, a partir del que ens explicaven a la seva carta.
dimecres, 16 de desembre del 2009
Ja tenim els contes de Tànger!
Ens han arribat els contes de Tànger en àrab. Ara els traduirem i us els enviarem a les escoles perquè pugueu treballar-los i dibuixar-los.
Us adjuntem els pdfs dels manuscrits de cada un dels contes.
Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Parc del Guinardó
L'arbre i la mare
Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Drassanes
El conte de Joha
Conte escrit per l'escola Mae El Aynine per compartir amb l'escola Dolors Monserdà-Santapau
L'home dins del cercle
Conte Escrit per l'escola Ibn Khaldoune per compartir amb l'Institut Serrat i Bonastre
L'home i l'arbre
Us adjuntem els pdfs dels manuscrits de cada un dels contes.
Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Parc del Guinardó
L'arbre i la mare
Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Drassanes
El conte de Joha
Conte escrit per l'escola Mae El Aynine per compartir amb l'escola Dolors Monserdà-Santapau
L'home dins del cercle
Conte Escrit per l'escola Ibn Khaldoune per compartir amb l'Institut Serrat i Bonastre
L'home i l'arbre
dilluns, 14 de desembre del 2009
Estimats companys:
Els alumnes de 2n d'ESO de l'IESM J.Serrat i Bonastre de Barcelona, que hem participat a la Caravana amb l'intercanvi escolar "JUNTS" de l'ONG Ibn Batuta, us volem dir que ens sap molt de greu, estem molt preocupats i volem donar-vos el nostre suport.
Admirem el vostre coratge d'anar per aquelles terres voluntàriament. Esperem que els trobin sans i estalvis d'aquí a poc temps. Estem amb vosaltres. Ànims des de l'Institut Serrat i Bonastre. 1.12.2009.
Admirem el vostre coratge d'anar per aquelles terres voluntàriament. Esperem que els trobin sans i estalvis d'aquí a poc temps. Estem amb vosaltres. Ànims des de l'Institut Serrat i Bonastre. 1.12.2009.
dimecres, 4 de novembre del 2009
La sirena i el pastor
Els alumnes de l'Institut Serrat i bonastre ja han acabat l'adaptació de la llegenda El pastor i la sirena. (-cat.pdf -cast.pdf-)
Enguany, amb els alumnes de 2n d'ESO hem treballat a classe de llengua les llegendes de transmissió oral. Cadascú va demanar a casa que li expliquessin una i després les vam compartir oralment a classe. Després es van inventar una, intentant explicar l’origen d’algun ser o esdeveniment en forma de llegenda.
Va ser en aquest moment que vam introduir el projecte d’intercanvi amb Tànger i ens va semblar que la llegenda de l’Empordà era com una metàfora d’aquest intercanvi.
Vam començar a escriure diverses versions de forma cooperativa, fins que ens vam quedar amb la que presentarem als nostres partenaires.
Mentre, vam conèixer diverses versions: L’Habanera del grup “Mar endins”, el llibre de la M. Àngels Gardella i la Francina Gili (Brau edicions), la sardana de l’Empordà d’en Joan Maragall i l’Enric Morera... I vam copsar cop la tradició oral conté diferents versions de la mateixa història, tant legítimes totes elles com les que havíem escrit a classe.
Vam aprofitar el català de principis de segle d’en Maragall per parlar de la tasca de normativització que es va fer amb la llengua catalana. Ens servirà més endavant per quan investiguem sobre la llengua amaziga i els treballs que s’hi estan fent actualment en aquest sentit. La nostra intenció és posar els dos mons culturals en paral•lel, per tal de posar-nos en peu d’igualtat a l’hora de fer els intercanvis. A més de la llengua amaziga volem investigar els viatges que va fer IBN Batuta i comparar-los amb els d’en Marco Polo.
Per començar, hem passat un qüestionari inicial als alumnes amb dues preguntes: "Què en sabeu de Tànger? Podríeu dibuixar un mapa i situar-la?" i "Què us agradaria conèixer a través d'aquests intercanvis que iniciem?" Molt interessants les respostes. Llevat de 3 noies que sabien alguna cosa del te i les catifes... la resta, o no en saben gairebé res, o recorren a una col•lecció de tòpics i estereotips. Els marroquins semblen invisibles, com si no existissin... La conclusió va ser que en sabem res ben poc.
Això fa més urgent i apassionat el viatge que hem encetem tots plegats. La canalla està molt engrescada preparant el conte i la carta de presentació perquè pensen que els corresponsals marroquins s'estaran fent les mateixes preguntes que ells. Hi ha expectació i il•lusió tan a nivell d’alumnat, com de professorat.
Enguany, amb els alumnes de 2n d'ESO hem treballat a classe de llengua les llegendes de transmissió oral. Cadascú va demanar a casa que li expliquessin una i després les vam compartir oralment a classe. Després es van inventar una, intentant explicar l’origen d’algun ser o esdeveniment en forma de llegenda.Va ser en aquest moment que vam introduir el projecte d’intercanvi amb Tànger i ens va semblar que la llegenda de l’Empordà era com una metàfora d’aquest intercanvi.
Vam començar a escriure diverses versions de forma cooperativa, fins que ens vam quedar amb la que presentarem als nostres partenaires.
Mentre, vam conèixer diverses versions: L’Habanera del grup “Mar endins”, el llibre de la M. Àngels Gardella i la Francina Gili (Brau edicions), la sardana de l’Empordà d’en Joan Maragall i l’Enric Morera... I vam copsar cop la tradició oral conté diferents versions de la mateixa història, tant legítimes totes elles com les que havíem escrit a classe.
Vam aprofitar el català de principis de segle d’en Maragall per parlar de la tasca de normativització que es va fer amb la llengua catalana. Ens servirà més endavant per quan investiguem sobre la llengua amaziga i els treballs que s’hi estan fent actualment en aquest sentit. La nostra intenció és posar els dos mons culturals en paral•lel, per tal de posar-nos en peu d’igualtat a l’hora de fer els intercanvis. A més de la llengua amaziga volem investigar els viatges que va fer IBN Batuta i comparar-los amb els d’en Marco Polo.
Per començar, hem passat un qüestionari inicial als alumnes amb dues preguntes: "Què en sabeu de Tànger? Podríeu dibuixar un mapa i situar-la?" i "Què us agradaria conèixer a través d'aquests intercanvis que iniciem?" Molt interessants les respostes. Llevat de 3 noies que sabien alguna cosa del te i les catifes... la resta, o no en saben gairebé res, o recorren a una col•lecció de tòpics i estereotips. Els marroquins semblen invisibles, com si no existissin... La conclusió va ser que en sabem res ben poc.Això fa més urgent i apassionat el viatge que hem encetem tots plegats. La canalla està molt engrescada preparant el conte i la carta de presentació perquè pensen que els corresponsals marroquins s'estaran fent les mateixes preguntes que ells. Hi ha expectació i il•lusió tan a nivell d’alumnat, com de professorat.
divendres, 23 d’octubre del 2009
Ja hem triat els contes
Les escoles catalanes ja han triat els contes que volen compartir amb les escoles de Tànger al Marroc.
Dibuixa'm un conte Barcelona - Tànger 2009-10
Institut J. Serrat Bonastre El pastor i la sirena. Llegenda de l'Empordà.
La plana de l'Empordà la varen formar un pastor i una sirena que es
van enamorar i van buscar un lloc entre el mar i la muntanya per
poder viure plegats. 3
Escola Parc del Guinardó La donzella dels cabells d'or
La donzella que tenia els cabells d’or
Escola Dolors Monserdà-Santapau L'aneguet lleig
Un cigne que va mal viure entre ànecs fins saber qui era realment.
Escola Drassanes En Pere sense por
És la història d’un nen que està trist perquè no sap el que és la pori
marxa de casa seva per poder-la trobar. 3
Contes Seleccionat per al projcete
Dibuixa'm un conte Barcelona - Tànger 2009-10
Dibuixa'm un conte Barcelona - Tànger 2009-10
Institut J. Serrat Bonastre El pastor i la sirena. Llegenda de l'Empordà.
La plana de l'Empordà la varen formar un pastor i una sirena que es
van enamorar i van buscar un lloc entre el mar i la muntanya per
poder viure plegats. 3
Escola Parc del Guinardó La donzella dels cabells d'or
La donzella que tenia els cabells d’or
Escola Dolors Monserdà-Santapau L'aneguet lleig
Un cigne que va mal viure entre ànecs fins saber qui era realment.
Escola Drassanes En Pere sense por
És la història d’un nen que està trist perquè no sap el que és la pori
marxa de casa seva per poder-la trobar. 3
Subscriure's a:
Missatges (Atom)