Contes Viatgers

Avui 14 de maig, en un acte molt emotiu hem presentat el llibre: "Contes vietgers"

Aquest llibre de contes, fruit del treball cooperatiu d’infants de dos continents, Europa i Àfrica, escrit en tres llengües, amazic, àrab i català, és un material molt útil per a les escoles. D’una banda, ens mostra unes cultures llunyanes però cada cop més properes dins les nostres aules, i de l’altra, constitueix un bon exemple
de treball interdisciplinari portat a terme coordinadament per centres educatius, ONG i institucions.

Els Joves i infants de Tànger i Barcelona han fet viatjar les seves històries. Així els contes nascuts en un continent han trobat el final i la seva rebresentació gràfica en una ciutat d'un altre continent.

El somni màgic

Els alumnes de 6è de l'escola Drassanes han gravat la versió catalana del conte viatger Els somni màgic.

Els alumnes de l'escola Al Irchad han gravat la versió en àrab.



En Cherif Fadil ens ha fet la gravació del conte en amazic.

El destí de la serp

Els alumnes de 6è de l'escola drassanes han fet la gravació catalana del conte viatger El destí de la serp.



Els alumnes de l'escola Mae El Aynine han gravat la versió en àrab.



En Cherif Fadil ens ha fet la gravació del conte en amazic

Escola Drassanes es presenta

Escola Drassanes

Hola Escola Al Ir Chad, som els nens i nenes de sisè de l'escola Drassanes de Barcelona.
Com esteu?? esperem que estigueu molt bé.
Nosaltres aquest curs ja fem 6è, i l'any que vé ja anirem a l'institut!

Aquest any som 21 nens i nenes a la classe. Ha arribat un nen nou, en Dawood, i n'han marxat 6!
La Núria i la Marta segueixen sent les nostres mestres.

L'any passat ens va agradar molt aprendre i cantar la vostra cançó “Nini ya momo”, perquè no la coneixíem i va ser molt divertit aprendre una cançó amb una llengua diferent a la nostra. Alguns nens i nenes de la nostra classe que són del Marroc, els va ser molt fàcil aprendre-la.

Us enviem una fotografia de tots nosaltres:

Gravacions a l'EMM de l'Eixample

El dijuos dia 7 d'abril a la tarda ens vàrem trobar alumnes de l'EMM de l'eixample, de l'escola Parc del Guinardó i de l'escola Drassanes. Era el final d'un procés de treball en el que ha calgut aprendre les cançons en català, àrab i amazic. L'escola de música amb els eus grups instrumentals havia preparat un arranjaments molt bonics.

Va ser una tarda de treball i esforç, de concentració i atenció, però una tarda en la que JUNTS hem tingut ocasió de gaudir tant de la música catalana com de la marroquina.

Podeu veure les imatges i alguns fragments de la gravació.



Proves de tres de les quatre cançons gravades

Marieta cistellera (popular catalana)



Nini ya momo (popular marroquina, àrab)




Avava inouba (popular amaziga, amazic)

Gravacions del Combo 4gats

El Combo 4gats de l'escola de música municipal de l'Eixample ens envia les gravacios de dues cançons:

- L'Hereu Riera que gravaran conjuntament amb l'escola Drassanes



- La Marieta cistellera que gravaran conjuntament amb l'escola Parc del Guinardó.



D'aquesta manera les podeu anar assajant a l'escola per poder fer unes bones gravacions el dia 7 d'abril.

Un any després

Un any després...

Hola a tots i totes, aquest any som més grans i moltes coses han canviat , voleu saber quines ?
Passeu pàgina!

Gravacío de L'hereu Riera

Avui a l'escola Drassanes hem gravat la cançó de l'hereu Riera per poder-les enviar a les escoles de Tànger.

Ha estat una estona de treball intens, però els nois i noies s'han esforçat per poder fer una gravació. A part de la gravació tenim la partitura i la lletra. A més han preparat un resum de l'argument de la cançó.

Trobada de Drassanes i Parc del Guinardó

Els nois i noies de l'Escola Drassanes i els de l'Escola del Parc del Guinardó vam trobar-nos per intercanviar impressions del projecte Junts.

La notícia al blog de cicle mitjà de l'escola Parc del Guinardó amb programa de ràdio i tot

RECULL DE L’EXPERIÈNCIA DE TREBALLAR EN EL PROJECTE JUNTS.

Això és tot el que varem recollir mentre els alumnes valoraven el treball del projecte JUNTS.
Aquesta feina la vàren fer amb l'Anna Folch mentre eren darrera l'escenari.

SENTIMENTS:
Alegria. Estupor davant d’altres països. Felicitat. Nervis. Curiositat. Pensar molt en la diferència de vida. Respecte pels altres. Confiar en els meus companys. Vergonya per la diferència de vides. Molt interès. Amistat amb altres nens. Molta diversió.

APRENENTATGES:
Compartir. Ajudar. A treballar conjuntament. Quina és la cultura marroquina. Dibuixar amb cura. Parlar i escriure. Què vol dir fer intercanvi. Ningú no és igual. L’alfabet marroquí. A escriure el nostres noms en altres llengües. Que aquí som molt afortunats. La comunicació a través del dibuix.

PLAERS:
Fer teatre. Escoltar els sons d’unes altres llengües. Llegir en veu alta. Fer les ombres per il•lustrar el llibre. Llegir i explicar contes. Fer les sanefes marroquines. La visita virtual.

RECOLLIR-HO I PROJECTAR-HO:
Fer un diari. Penjar-ho a la web. Mantenir relació entre les escoles a través meils o cartes. Recollir-ho al Facebook. Fer una caravana solidària entre Barcelona i Tànger. Fer un programa de TV explicant l’experiència. Fer una xerrada per la ràdio. Explicar-ho a altres instituts. Fer un blog. Fer un dossier i publicar-lo. Recollir diners per ajudar-los. Fer una exposició amb els originals.
M’han agradat molt la música i els balls.

DEMANDES DE FUTUR:
Fer intercanvi escolar. Fer el mateix en urdú. Anar al Marroc. Fer unes colònies a Tànger. Fer el mateix però amb receptes de menjar. Fer-ho amb altres països. Fer intercanvi de jocs.

En Pere sense por: Dibuixos

El Collége Al Irchad de Tànger ha enviat aquests dibuixos de la versió del conte "En Pere sense por" que ha escrit l'Escola Drassanes de BCN

Dibuixos del Conte de'n Joha

Dibuixos del Conte de'n Joha fets per l'escola Drassanes de Barcelona.

Hi ha alguna diferència va dir en Joha

Els alumnes de l'escola drassanes amb l'ajuda dels responsables de ràdio de l'escola han gravat la versió catalana del conte del JOHA

En Pere sense por

Els alumnes de l'escola drassanes han gravat el conte d'En Pere sense por amb l'ajuda dels responsdables de la ràdio de l'escola.

Concentració de suport

03/03/2010
Cada dimecres, Barcelona Acció Solidària convoca a la plaça del Rei una concentració silenciosa, a les 19h, per demanar alliberament de l´Alícia, el Roque i l'Albert, companys de la Caravana Solidària segrestats a Mauritània i d’aquesta manera mostrar el seu suport a familiars i amics.

Per als propers dies s'està organitzant una convocatòria específica des del món educatiu, dirigida als centres que treballen aspectes de cooperació i solidaritat. Per això, es convoca a tota la comunitat educativa (professorat, alumnat, famílies, etc.) a la concentració del dimecres dia 3 de març.

Aquest és el grup d’escoles del projecte “JUNTS”, que des del Consorci d’Educació amb el suport de l’Associació d’Amics de Diakha Madina i de l’Associació Cultural Ibn Batuta treballen amb Kedougou i Tànger:

Escola del Mar, escola Arc Iris, escola Els Pins, escola Turó Blau, escola Heura, escola Àngels Garriga, escola Torrent de Can Carabassa, escola Drassanes, escola Dolors Monserdà - Santapau, escola Parc del Guinardó, Institut Serrat i Bonastre, Institut Josep Pla, Institut Escola Art del Treball i Institut Vall d’Hebron.

En Pere sense por en àrab

Aquesta és la gravació del conte En Pere sense por en àrab gravada pel alumnes del Collége Al Irchad.

d'En Pere sense por en amazic

Ja tenim la traducció d'En Pere sense por en amazic. Ens la fet arrivar Linguamon.

Afegim informació sobre la llengua amaziga, si en voleu saber més podeu anar a la pàgina web de Linguamon

Tanmateix, al costat dels factors anteriors, l'expansió de l'islamisme i la ràpida arabització consegüent dels habitants de la zona, conjuntament amb l'absència de tradició escrita, és en gran part responsable del retrocés de la llengua i de la disparitat dels dialectes.

Els dialectes més importants, pel nombre de parlants i per l'extensió geogràfica són el cabilenc o taqbaylit i el taixawit a Algèria; el rifeny o tarifit, el tamazight i el taixelhit al Marroc, i els dialectes tuaregs al desert entre Algèria, Níger, Mali i Burkina Faso. Les dades sobre el nombre de parlants són aproximades, perquè no se n'ha pogut fer mai una estadística fiable i sovint els mateixos amazigòfons no es declaren com a parlants de la llengua.

L'anaguet lleig en amazic

Ja tenim la traducció de l'anaguet lleig en amazic. Ens la fet arrivar Linguamon.

Afegim informació sobre la llengua amaziga, si en voleu saber més podeu anar a la pàgina web de Linguamon

L’Amazic, Tamazight, també anomenat Bereber, es parla a...

Marroc, Algèria, Tunísia, Líbia, oest d'Egipte, sud de Mauritània, nord de Mali, nord de Níger, nord de Burkina Fasso, nord de Nigèria i la ciutat autònoma espanyola de Melilla.

Però actualment també a molts indrets de Catalunya hi ha famílies arribades d'aquests indrets que el parlen.

Ja tenim els contes de Tànger!

Ens han arribat els contes de Tànger en àrab. Ara els traduirem i us els enviarem a les escoles perquè pugueu treballar-los i dibuixar-los.

Us adjuntem els pdfs dels manuscrits de cada un dels contes.

Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Parc del Guinardó
L'arbre i la mare



Conte escrit per l'escola Al Irchad per compartir amb l'escola Drassanes
El conte de Joha



Conte escrit per l'escola Mae El Aynine per compartir amb l'escola Dolors Monserdà-Santapau
L'home dins del cercle



Conte Escrit per l'escola Ibn Khaldoune per compartir amb l'Institut Serrat i Bonastre
L'home i l'arbre

Treballant el projecte

Els nens i nenes de la classe de 4t de l'escola Drassanes, han treballat molt entussiasmats en el projecte. L'Ayoub, la Ikram i la Latifa ens van poder explicar un munt de coses de Tànger, doncs tot i ser d'altres ciutats de Marroc, hi havien estat: "L'Ayoub ens va dir que aquest estiu passat, va estar dos dies des de Barcelona, per arribar-hi, ja que cal que el cotxe pugi a un gran vaixell i hi ha moltes cues"Vem decidir en primer lloc, que faríem una carta als nens i nenes de l'escola Al Irchat on cada nen i nena de la classe es pogués presentar. De seguida ens en vam adonar que L'Ónik, el Foissol, el Roggi,la Seher i la Sania, feia poc que acabaven d'arribar de Pakistà, la Xina i Bangladeix i que malgrat no saber encara escriure, també volien participar. Així va néixer l'equip de fotògrafs de la classe, per tal de poder ensenyar als nens de tànger, la nostra escola, i aquells llocs del barri que ens estimem més.Després va venir el treball del conte. Per cert, vem descobrir que hi ha dues versions amb finals diferents i que fan referència a la manera en com en Pere descobreix la por (com podeu veure en el dossier, les nenes de la classe, que son majoria, s'han decidit pel raig d'aigua freda de la princesa).El resultat ha estat un petit dossier que hores d'ara, ja està a punt per sortir amb la caravana. El podeu veure:

Dibuixa'm un conte

View more presentations from Drassanes.